Kilenckor van reggel, és Antonio, 16 éves középiskolás diák érkezik az iskolába. Kezdje a napot a nyelvórával, azzal a tantárgyal, amely a nyelvekkel együtt a legjobban fizet. Miért egyszerű: diszlexiás. A mondat elemzése, diktálása vagy szöveg olvasása, amelyet a tanár javasol, sokkal bonyolultabb, mint az osztálytársaival.
Ő nem elszigetelt eset: "Spanyolországban a lakosság 10–15% -a szenved valamilyen típusú„ speciális tanulási nehézségen ". Egy rendellenességek egy csoportja - beleértve a diszlexiát is -, amely felelős a hat iskolai kudarcból négy. " Ezt magyarázza Iñaki Muñoz, a Specifikus Tanulási Nehézségek Nemzetközi Szervezetének (OIDEA) elnöke és nagykövete, valamint a DISFAM Dyslexia és Család Egyesület elnöke.
A diszlexia tünetei nagyon változatosak: betűk és szótagok összekeverése, betűk és szavak kihagyása írás közben vagy pszichomotoros koordinációs problémák. "Amikor megfigyeljük, hogy egy fiú vagy lány az iskolában korában éretlen, nehezen tud olvasni vagy nem szereti, és nehezen tudja megtalálni magát az időben - a hét napjaiban, a hónapokban vagy az órákban -, azt gondolhatjuk, valószínűleg diszlexiában szenved "- mondja Muñoz.
Annak ellenére, hogy különféle elméletek magyarázzák ennek a tanulási rendellenességnek az okait és megnyilvánulásait, "alapvetően fonológiai problémaként mutatják be" - magyarázza Manuel Carreiras, a Baszk Megismerés, Agy és Nyelv Központ (BCBL) tudományos igazgatója ).
A diszlexikusoknak nehezen lehet egy adott hangot egy grafika segítségével azonosítani - ez a nyelv írásának minimális egysége - ebben az esetben egy betűvel. Valami, amit általában megtanulnak, amikor elkezdi olvasni.
Egyesek más rendellenességeket, például diszpraxia - pszichomotoros koordináció nehézségei - vagy diszkalculia - társultak a matematika és az idő megértése problémáival. Néha emellett a diszlexiák hallásproblémákat is szenvednek.
Megszerzett és evolúciós
A szakértők különféle típusú diszlexiát különböztetnek meg: a szerzett, agyvérzés vagy fejsérülés vagy daganat után előidézett; és az evolúciós diszlexia, amely a személy fejlődése során jelentkezik.
"Ma vannak olyan tanulmányok is, amelyek szerint az evolúciós diszlexia genetikai eredetű" - tette hozzá Carreiras. Már 2003-ban a Helsinki Egyetem (Finnország) és a svéd Karolinska Intézet kutatói kijelentették, hogy a DYX1C1 gén fontos szerepet játszik az idegsejtek vándorlásában, és ezért megmagyarázhatja a diszlexia jelenlétét.
Ennek a rendellenességnek a kielégítő kezelése érdekében elengedhetetlen, hogy korán diagnosztizálják. Muñoz elmondja: "Annak elkerülése érdekében, hogy a gyermek érzelmi következményekkel járjon, például depresszió, szorongás, iskolai fóbia vagy alvás- és étkezési rendellenességek, fontos, hogy a családok és a szakemberek tájékozottak legyenek, és cselekedjenek, hogy tudják, mi történik."
Jelenleg létezik a Prodislex észlelési protokoll, amelyet a szakértők készítettek, és ingyenesen letölthető a Disfam Egyesület weboldaláról.
A diszlexia jellegzetes jeleinek megjelenése egy vagy másik életkorban személytől függően változik. A szakértők szerint a leggyakoribb az, hogy a problémák az olvasás megkezdésekor jelentkeznek. Ugyanakkor "más esetekben csak addig fedezik fel, amíg el nem érik a középiskolát vagy akár az egyetemet sem" - mondja Muñoz.
Az idő kiszámításának problémái
Antonio szülei rájött, hogy hat éves korában valami történik, mert a tanárok észrevették, hogy "nagyon tudatlan és nem emlékszik az olvasott dolgokra, újra és újra fel kell olvasnia" - magyarázza anyja. És mindenekelőtt "nehezen tudtam, hogy mennyi óra vagy egy hónap" - magyarázza a fiatalember. Valami, ami folyamatosan megtörténik.
Először a tanárok azt javasolták, hogy anyjuk ne aggódjon, hogy egyes gyermekek lassabban tanuljanak, mint mások. De amikor elérte a harmadik osztályt, miután tanár tanácsot kapott, úgy döntött, hogy fiát szakorvoshoz viszi.
Aztán diagnosztizálták a diszlexiát, és akkor kezdődött el az egész: látogatások a logopédushoz, megerősítő órák és otthoni munka, hogy utolérjék a témákat. Jelenleg a fiatalembernek gyakorlatilag az összes tanulmányozott tantárgyra különös támogatásra van szüksége, amely lehetővé tette számára, hogy mindig mindent jóváhagyjon, és ne ismételjen meg egyetlen kurzust.
Az iskolában kielégítő eredmények érhetők el a szükséges segítséggel, mivel a rendellenességből adódó problémák és nehézségek ellenére a diszlexia nem csökkenti az intellektuális képességeket. Carreiras szerint "intelligenciájuk teljesen normális, és olyan életet élhetnek, mint bármely más ember." Így sikeres szakmai karriert folytathatnak, ahogyan az Egyesült Államok volt elnöke, Bill Clinton és a híres színész, Tom Cruise tették.
Az érzelmek is elhalványulnak
A fonológiai feldolgozás során a diszlexiák által elszenvedett kognitív hiányokon kívül egy érzelmi dimenzió is létezik, amely alapja az ilyen típusú tanulási nehézségek.
Sylvia Defior, a diszlexiára szakosodott pszichológus és a Granadai Egyetem Evolúciós és Oktatási Pszichológia Tanszékének professzora szerint "a diszlexia bizonyos esetekben társadalmi-érzelmi és figyelmi hatásokat vált ki". Néhány szempont, amelyre, mondja, figyelni kell a diagnózis felállításakor.
A Disfamból figyelmeztetik, hogy a tanulási rendellenességgel küzdő gyermekek, különösen a diszlexiás személyek, az iskolai és a mindennapi életben bekövetkezett kudarcok miatt változásokat mutathatnak érzelmi életükben. Ez érzelmi és magatartási problémákat, például szorongást, étkezési vagy alvási problémákat, valamint hangulati ingadozást okoz.
Ezért a Defior úgy ítéli meg, hogy a vizsgákban kényelmes "magyarázni a kérdéseket, adjon több időt a válaszadásra, hagyja, hogy támogatási erőforrásokat használhassanak, és ne büntessék őket túlzottan, amikor helyesírási hibákat követnek el".
A diszlexiában szenvedők oktatási folyamatának megkönnyítése érdekében az e hallgatókra alkalmazott technológia fontos terület az osztálytermi támogatásukhoz. Jelenleg vannak olyan eszközök, mint például a ClaroRead, egy többszenzoros program, amely hangot ad a több mint 40 nyelven írt szövegeknek, és amely - mint minden olyan technológia, amely hozzájárul a diszlexiák jobb oktatásához - egy előrelépés is - mondja Defior.
A technológia fejlődésével és az iskolák javításával támogatva azokat, akik e rendellenességtől szenvednek, folytatni kell a diszlexia vizsgálatát, mert - mondja Carreiras - "jobban képesek leszünk hatékonyabb módszereket kidolgozni, amelyek javítják az életminőséget ez a nagy csoport. " Cél a társadalom számára elérhető.
Az agyban választ keresve
A diszlexia jobb megértése és annak következményei elleni küzdelem érdekében az iskolai tanulás során a BCBL jelenleg részt vesz a Consolider-COEDUCA projektben, amelyből 5000 általános iskola és középiskolai hallgató vesz részt Spanyolországban. E hallgatók egy része diszlexiában szenvedett, mások pedig nem, ami "lehetővé tette nekünk a két csoport összehasonlítását és következtetések levonását" - mondja Carreiras.
Célja, hogy megtudja, melyek azok a neurális és genetikai alapok, amelyek meghatározzák a tudás megszerzésének mechanizmusát. Ilyen módon javíthatják a tanulási és oktatási rendszereket, és kialakíthatnak olyan oktatási politikákat, amelyek javítják a tanulási rendszereket és csökkentik az iskolai kudarcot.
Carreiras elmondja, hogy "a tanulás és az oktatás szorosan kapcsolódnak az agy fejlődésének mechanizmusaihoz". Ezért a projekt elemzi az agy működését és változásait az olvasás, a figyelem és az érzelmi folyamatok fejlesztése során.
Annak ellenére, hogy az eredmények egyelőre nem állnak előzetesen, mert sok adat elemzésének szakaszában állunk, már beszereztek néhány fontos bizonyítékot, amelyeket remélnek, hogy képesek lesznek pontosítani és megerősíteni az elkövetkező hónapokban.
Mindenekelőtt úgy tűnik, hogy a spanyol diszlexia - átlátszó nyelv, amelyben a betűk és hangok közötti megfelelést megkönnyítik, mint másokban -, mint másokban - hasonlóan nyilvánul meg, mint az átlátszatlan helyesírással rendelkező nyelveken - ahol ezek a levelezés nem átlátható - mint az angol "- tette hozzá Carreiras.
Azt is megfigyelték, hogy a kognitív képességekben különbségek vannak az egynyelvű és a kétnyelvű gyermekek között, amelyek már az alapfokú oktatásban megmutatkoznak, és hogy a hallgatók figyelmének kiképzése agyi változásokat okozhat az olvasáshoz kapcsolódó hálózatokban.
A BCBL belemerül a 2013. májusában San Sebastianban megrendezésre kerülő Nemzetközi Olvasási és Fejlődési Diszlexia Kongresszus (IWORDD) szervezésébe is, amelyben a világ minden tájáról tudósok vesznek részt információ a diszlexia eredetéről, okairól, felfogásáról és megnyilvánulásáról.
Forrás: www.DiarioSalud.net
